几个学生对学宫的观想大大降低，被张苍树立起来的一点点威信似乎也因为卫林的出现而崩塌，但在新环境中，他们并没有跳出来做愣头青，识趣的闭嘴，开始答题。

语文和术学题对扶苏来说简直不要太简单，他轻轻松松的答完所有的题目，甚至还举手招来程捷，指出了一道术学题的错误，让程捷脸颊一阵抽动，把卫林再次请出场。

扶苏将术学题检查完，和语文题放置在一起，打开了剩下的题目。

第一题不算难，题目是“请将以下纪年换算成帝元纪年。”

第二题也不难，给出的是《无衣》的诗句，要求学生将所有诗句补充完整。

第三题，“请写出印刷用的油墨的配比方法。”

前三题对扶苏来说也不算太难，扶苏没有放在心上，但是接下来几道题目，却让扶苏大呼变态。

“请按时间顺序列出秦国所有都城，并对比六国都城，分析咸阳作为秦国都城的优势条件和不足。”

“请从郑国渠的修建，分析存国与存身的关系，并说明郑国渠修建者母国的灭亡原因。”

“请根据下图，回答以下问题，第一题，简述图中作物的生长习性，包括周期、水土、病害、产地等；第二题，分析该作物在秦国的最大产区对秦国的重要作用。”

图片是一副小麦的图片，也不知道印刷馆是如何印刷上去的。扶苏看着这些题目，觉得有些不可思议，这是文科综合题目吗？他记得做旧时空有一本能够改变所有高中生一生命运的神奇书籍，名曰《三年高考五年模拟》，作为文科生，他记得其中有一道文科综合的大题，是给了一副北京地区的经纬地势图，让学生分析北京能够连续数朝作为首都的原因，程捷他们出题的水平不至于有这么高吧？而且他们出这么难的题目给一群十多岁的孩子做，确定不是在坑人吗？

在这个时代，这些题目算是帝王之术吧，除了有做官的想法的，一般人不会专门去学习，就像李斯，立了志向才专门去找荀况去学习帝王之术，这些教习胆子可真不小。

扶苏瞅了瞅其他学生，周围的人都还在做术学题，没人对后面的综合题表达意见，不过扶苏认为也许新生中有些人能够回答这种问题，但是让上学期还处在开蒙期的老生来回答，实在有些强人所难。

扶苏将所有的题目答完，静静的等待，他先看看这些学生对这些题目是如何看的。

扶苏预想的一片挠头并没有出现，老生们自然而然的开始答题，仿佛这些题目对他们来说并不困难。

扶苏带着疑惑提前交卷，准备去找出试题的几个教习，探讨一下这次考试的试题是不是太过困难。