一年多前，王守仁初到龙场，苦于无书可读。

看到辛岁拥有的一架书籍的时候，他满心欢喜以为辛岁是个上进好学的娃娃，这以后不就有了可以交流学问的人了嘛。

即使学问浅薄一些，也是可以通过学习逐步提高的嘛。好为人师的他，已经把教导辛岁作为枯燥生活中的一种目标和乐趣了。

不过，在发现那些藏书大多是话本小说之后，他有了一些不太妙的想法。

于是，王老师开始多方试探起来。

一次两人都在读书，辛岁正拿着一本《三国演义》看得津津有味，王守仁不禁蹙起了眉头。

这种畅销小说看看没有错处，他也读过，但终日只读这些东西，对学问修养可是没有半分增益。

于是他放下手里的《论语》，状若往常问道：

“小岁，你平日里，都只读这些书籍吗？”

“一般来说，是的。”

“你可曾读四书五经？可会背诵《论语》、《大学》？”

“唔，《论语》我倒是会背几句，大约不超过二十个章句吧。《大学》倒是不曾，记得曾经翻过两页。《中庸》、《孟子》几乎只知道个名头。”辛岁很诚实。

“额——那，《三字经》可曾背诵理解？你是拿何种书目做的开蒙？”

“《三字经》倒是会背一些，我，我幼小时父母早逝，无人教导……来了龙场以后才跟爷爷认了些字。”

辛岁心说：“我的开蒙书籍当然是人民教育出版社的小学一年级课本，但是这个我不能告诉你。”

“额——我看你识字颇多……《三字经》可以背到哪里？”

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

哎我想想……哦！窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。”

王守仁还在等待，他以为辛岁只是需要小小地思考一下。

他等了很久。

“没，没了？”

“嗯。”

“这，这就没了？”

“嗯。”辛岁疑惑地看着王守仁，这有什么嘛。我上辈子五六岁的时候倒是背完了，过了二十多年，忘了不是很正常的吗？

王守仁无语了，彻底无语了。

底子这样差的孩子，还对自己的现状如此理所当然，真是，真是……他也不知道该怎么形容了。

这当然是两个不同时代的人教育和学习理念的差异，辛岁对学习四书五经和古代典籍没有兴趣，也不是很想去参加能够出人头地的唯一路径——科举考试。

王守仁其实本身对科举也没有太大兴趣，不过这是读书人必经之路，他又有个状元爹，没有个功名都对不起祖宗，也就顺其自然参加了。

但科举不等同于学习，可以不科举，不可以不读书学习。

王守仁决计改变辛岁的想法，起码让这个知识贫乏孩子的脑袋里装一些东西。

辛岁正式拜王守仁为师之后，这一切就提上了日程。

系统地开始教辛岁读书之后，王守仁才发现这件差事并不像他想得那么简单。除了不用教识字以外，他几乎是要重塑辛岁的文化基础。

从《中庸》、《论语》、《孟子》开始，一直到五经（《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》），然后读诸子百家、主要读《荀子》、扬子、《文中子》、《老子》、《庄子》。

接下来是二十四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》……有一样算一样，先读下来再说。

从那以后，辛岁的生活无疑是痛苦的，除了那些艰辛繁重的阅读任务之外，还要逐渐开始学习程朱理学的一些著作，这样才能理解王老师创造的心学。