孟庆润看了几眼教材，一声轻“咦”，就被吸引住了。

对于现下正在使用的这套初一数学教材，孟庆润和他的同事们是颇有些怨言的，主要是认为它过于简略。表面上看起来是为了替学生减负，把内容简化了，实际上是语焉不详，让老师书都不太好教。

学校的数学老师坐在一起时常感慨，都说教材还是老的好，现在是越改越不像话，也不知道编教材的人哪里来的勇气把原来好好的教材改成这样。

听说有个别学校的老师因为不满新教材，自写了一套教材去教学生。对于他们的勇气孟庆润是非常佩服的，但对他们的做法孟庆润就不太赞同。不管这套教材有何不足，编写的人毕竟是知名教授和特级教师，水平是有的，自己编怎么比得过他们。

因此孟庆润还是老老实实地根据教材去教书。

但看了许光子递过来的这6页教材孟庆润就有想法了。这几页教材很明显思考了正在使用的那套教材的缺点，并将它们改正过来了，改正得很好。颇有一些异想天开的阐述。

孟庆润飞快看完了6页教材，着急地道：“下面还有没有？快都拿来给我瞧瞧。”

许光子道：“其他的还没有写出来呢。”

孟庆润愣了一下，问道：“你的意思是？”

许光子也不瞒他，回道：“这教材是我写出来的，还没写完。”

孟庆润用手一拍脑袋，叫声“天！”一下跌坐在椅子上。

尽管他早已认定许光子是个天才，但真没想到他能独立编写教材。这得对那些定义和公理理解到何种程度啊。

他都不知道说什么好了。这样的学生为什么要留在初一，他应该马上跳级到大学去读博士！也许读博士还是低估了他，他应该去教博士才对！不过这话孟庆润也只是想想，说是绝对不会说的。他还想许光子帮他把1班带到初三呢。

他心中有一个梦想，就是要把这个班90%以上的学生都送到重点高中去。他之所以答应许光子，把原有的学生都留在班中，目的就是想告诉所有人，我孟庆润带的这42个学生，除了许光子之外，其他都是最普通不过的学生，没有什么特别的。那样的话考上重点高中才叫本事，才叫牛嘛。像舜州公办寄宿学校那样靠生源好有什么意思！

许光子这套新编教材让他的这个梦想无限接近现实。

如果这套教材能早点拿到手，孟庆润相信自己至少可以少花一半的时间，就可以把各项教学任务都落实了。

“可惜啊，这套教材出来得迟了点。”孟庆润遗憾地想着，很快又想到了另外一个问题。

“光子，初一教材你可以编出来，初二呢？”孟庆润问。

“初二有需要我也给你编出来。”许光子说话时的口气轻松得不像话，让人听上去编教材这件事就像是随便搬动一张椅子那样简单。

“那初三的呢？”孟庆润忍住狂喜问。

“应该也没问题。”

“好！”孟庆润使劲拍了下桌子，“嘭！”的一声大响。把许光子吓了一跳。