“呀，毛局回啦！”

庄主任死人脸瞬间切换成一脸谄媚，如触电般地从椅子上弹跳而起，麻利地抓起桌角一叠文件，一溜烟地跑出办公室。

庄主任伸手接过毛局长的手提包，边低声汇报着，边打开办公室门。

教育局长如果愿意出面，陆明轩的上学问题，当然就不是问题，对于陆明轩来说，仅以解决上学问题为目标。

因此，从决定返校开始，前世的本能行为习惯，整合内外条件后，这事只能是打直球解决。

因此从一中班主任、年级主任、分管教学的副校长、校长等一步步，都是基于这种思维下形成的策略。

一般人都本能地认为，用上级大领导暴力压下的解决问题的速爽，事实上那个体制外的人想当然的想法。

体制内的“交换法则”更甚于体制外，这里没有江湖义气，只有利益交换。

因此，碾压性的解决问题思路，只存在于小说中，现实中哪有人会笨到，真用大炮打蚊子。

用蚊香的成本可是远远低于大炮，那为什么傻到用大炮？？难道大炮的代价，解决的不是大炮代价该解决的问题?

难道解决问题的思路，不该是用最小的代价解决问题?

若问陆明轩有没有碾压性解决问题的办法，答案是肯定有，但那是迫不得的最后底牌，哪有上来就扔王炸的打法。

陆明轩思维是：纵使翻出底牌，那也要给外界：是你们逼我的，不能怪我的印象。

这样甩出王炸之后，才能尽量削弱后遗症。

陆明轩清楚，上学也不可能真的如寻常学生那样，乖乖地学习他本就不需要学习的知识。

何况，陈瑶瑶、陆胜军的劫数，都要尽快破解，这些都不是做乖学生可以做到的，而是要结善缘，留下腾挪的时间与空间。

平静地立于门外，二分钟不到，庄主任汇报刚停，陆明轩就敲响了毛局长办公室门。

“是你，你怎么还没走？？”

庄主任吃惊道。

“毛局您好，找你有件极为重要的事，事关一中，十分钟时间就好，请毛局长给个机会。”

陆明轩略过庄主任的惊问，不卑不亢地向毛局长请求道。

又是这套路，言简意赅，但关键词却极富诱惑性，“极为重要”、“事关一中”、“十分钟”。

陆明轩个披着稚嫩外衣的老货，太善于抓住人心理了，所以又按他预期的目标，开局顺利。

“那请进吧”高局长心头一震道。

心头电念，不会一中又捅什么大篓子吧，怔忡片刻，遂续道：

“小庄，事我知道了，你出去，顺便把门关上。”

……