“噢，好的，早上好，赫敏。”

“是你呀，早上好，孟德尔，抱歉，我现在很急，要上课了，之后再聊。”

“当然，不过你看起来有些心神不稳，如果有需要，你可以来找我，我有一些效果不错的药剂。”

“谢谢，我会的。”

赫敏挥着手与孟德尔道别，进入了教室。

而孟德尔，也看着眼前多出了一条的‘锚定’丝带，出神的思考了起来。

之前也提到了，‘锚定’这种技巧，是施法者和锚定对象一同在施展摄神取念这一魔法——虽然锚定对象不一定掌握摄神取念，但施法者植入锚定对象的‘木马’里则包含了让锚定对象配合着施法的记忆，

而这份由施法者植入的‘木马’，便是此刻孟德尔出神的站在麻瓜研究课教室外思考的原因。

本该只由他控制的‘木马’，被复制了。

如果说仅仅多了一个赫敏，那孟德尔可能会对此次观察得出一个简单的结论，但现在，连他植入的‘木马’都被复制了——他能感受到同时出现了三分‘锚定’，那么，他对于此次实验的观察结果所得出的结论，便是有必要进行更进一步的拓展观察深度了。

时间转换器还真是奇妙啊。

孟德尔本身就曾经是个理工科学生，他现在家里的家长甚至是名大学物理教授，加上那位红发大姐姐向他传递的浓厚的科幻爱好，他对超越时间这类科幻小说可是很感兴趣的。

而到了魔法的世界，能够操控时间的魔法，单从字面上来说也是强得可怕。

故而，在知晓有能够操控时间的神秘物件后，孟德尔自然会想着法来靠近、研究它。

因此，他最初在霍格沃茨列车上选择卢平所在的那个包厢，也是有别的心思在的。

而在做好继续深化实验内容的决定后，孟德尔先从麻瓜研究课教室里的赫敏脑子里取了些‘实验报告’，接着便往算术占卜课的教室走去——占卜课教室太远了，他接下来也还有课呢。

而在获取两份‘实验报告’后，孟德尔开始就赫敏的‘记忆’，来进行对照实验了。

这儿首先得解决的一个问题是——同时是何时。

在赫敏的记忆中，她正同时上着两门课，而这个同时，是符合孟德尔这个观察者的所在时间的同时。

但另一方面，赫敏的记忆又面临着‘现在’为‘何时’的问题——时间转换器为她提供的操控时间的方法，是让她回到过去，她个体的选择，导致了本该为‘同时’的事件，此刻变为了分出先后的‘何时’了。

这种情况，就她自己而言，是能接受的——她只是在重复的度过一段时间，这段时间里所上的三门课的记忆，是按先后顺序叠加在她脑海里的。

但作为外在观测者的孟德尔看来，赫敏本质上又还是‘同时’的，三个‘赫敏’是赫敏这个个体在九点到十点半的这一节大课里的不同‘变化’，等这节课结束后，所有的‘赫敏’又统合到了赫敏身上。

用一个不算太恰当但已经是最简单的比喻来形容，赫敏在这一段时间内的表现，就是一段卷积函数——现在的赫敏，就是她在时空中做出的所有行为所造成的响应的叠加。

亦即，孟德尔在‘并行时间’结束后，看到的是作为整体的，叠加了其在所有时间中曾有过的所有影响的赫敏。

但根据过去的‘记忆’，孟德尔又能在‘赫敏’这个整体中，获得一个短暂的，在叠加之前，其实是某一个单一时间线的赫敏。

也就是说，孟德尔的观察中，世界曾出现了分岔。

尽管他还不知道若是施加干涉，这些分岔最终会有什么影响和结果，但就站在这段‘时间’的末尾来看作为整体的赫敏，他又看不出那些分岔有继续发展的可能——所有单一的时间分岔都会叠加入整体，最终的结果仿佛早已注定一般无法更改。

‘嗯...脑子有点疼，还是一会写信问问拉丝忒吧。’

数学能力还是不足的孟德尔，选择将问题丢给更有能力的人，他自己则来到魔咒课的教室。

巫师果然还是更应该在‘俺寻思能行’的东西上下功夫，毕竟，就算是拉丝忒，肯定也想不出开锁咒是如何在不破坏锁体的情况下，以一种未卜先知的方式，正确的打开任何未施加反咒的任何难度的锁的。

要是换科学家来，他们说不定能以此扩展出上万种路径选择算法。

而巫师只要挥舞魔杖的方式正确，那么再怎么机密复杂的锁头，又或是由魔法驱动的特殊纹路，都会自动的找到对的位置，嵌合，转动，打开。

孟德尔甚至觉得，开锁咒这种神奇的魔咒说不定还能用来设计电路——只要这个电路的需求是导通，那么无论再复杂，开锁咒也能打开这把‘锁’。

早上仅有的一节魔咒课大课过后，下午则又是只有一节的飞行课大课，孟德尔吃完午饭后，便去往了海格的小屋。

海格下午有哈利和赫敏他们的课，孟德尔既能看看海格上课的情况，又能观察到他现在最在意的实验对象。