“那您可以给我讲讲真实的维度是什么样的吗？”

不知道什么原因，张昊觉得“怪老师”一定知道真正的维度，或者说只要“怪老师”说出来，就一定是正确的维度知识。

“那我问你，一维是什么？”

“一维就是没有厚度和宽度，只有长度的线。”

张昊没有思考，直接回答道。

“好，那什么样的形式可以存在于一维之中？”

“啊！毕老师，一维可以存在东西吗？那可是没有厚度和宽度的。”

“可以存在。”

“怪老师”回答的很肯定，没有思考。

见“怪老师”回答的如此肯定，张昊开始认真的思考起这个问题……

可任凭张昊大脑如何运转，他始终无法将自己认知中的东西装进一维中。

“毕老师，我想不出来，我觉得一维中不会有东西存在。”

“意识”

“怪老师”直接说了出来，不等张昊消化答案，他继续说道：

“不是一维里面存在意识，而是意识本身构成了一维形式。”

“啊！这……，意识构成了一维形式……”

一维的全新定义，让张昊有些语言短暂的缺失，重复着“怪老师”的话，尽量让这句话在脑海中形成画面。

……

突然，张昊兴奋的从病床上跳下，“毕老师，我明白了，意识构成了一维形式，也就是说，我的大脑，无时无刻的都在创造一维形式，也在无时无刻的毁灭一维形式。”

“嗯，这样理解是对的，以后你会有更深的理解。”

“怪老师”对于张昊的理解给予了肯定，但应该只是一种较为粗浅的理解。

“毕老师，那么零维是不是可以理解为构成意识的基础点，比如一个完整意识的切面。”

“不错，你很聪明。”

“怪老师“说出了少见的夸赞，甚至连表情也露出了少见的欣慰。

而这时的张昊却没有因为老师的夸赞而喜于形色，似乎是在思考着什么。

当在病房的地面上不停的走动了数分钟后，张昊无奈的放弃般的看向“怪老师”，“毕老师，二维是什么样的？”

“二维，灵魂的世界，也许这样说，你更好理解吧。”

“灵魂的世界？……”

“嗯，意识加能量的组合，构成了二维形式的存在。”

“怪老师”进一步的解释了二维的本质。

“这不是迷信中才存在的吗？”

张昊对这样的二维形式表示了一定的理解，但同时觉得是一种迷信的存在。

“慢慢理解吧，或许有一天你就不这样认为了。”

显然，“怪老师”对于张昊的不理解，也不想过多的解释，就好比小学生对于高数的不理解一样，过多的解释是没有意义的，只有等小学生上了大学，接触到了高数，解释才有意义。

张昊暂且保留着对二维的粗浅理解，权当是记住了一个理论，不去过多的纠结其他了，但他生活的世界或许才更具有讨论价值。

“毕老师，那么我们所处的三维世界的本质又是什么？