所以，尽管被千夫所指，承受着巨大的压力和委屈，我们选择了沉默。不去群里做那些无谓的争执，不是因为我们理亏，也不是因为我们害怕，而是我们希望以理智和冷静来对待。我们不想因为一时之气，让这场误会更加错综复杂，更不想把那些还不知道事情真相的其他家长也无辜地卷入这场是非之中，沦为学校或者某些人手中的工具人。

几天后，为了推动老师想要加大每日作业量这个计划的实施，老师再次出手了。几位积极响应老师想法的家长，在老师的鼓动之下，建立了一个私群。个别家长还故作装腔作势般，指责老师每天作业留得太少，不利于孩子学习进步，所以才建了这个私群。他们不仅如此，还大力呼吁并拉拢其他家长踊跃加入他们的作业交流群，试图演绎出给老师施压，从而达到给学生增加作业量的目的。

那一天，老师在学校的公众群里仅仅只留了一个预习下一篇课文的作业。本以为事情会如往常一样，是孩子们按部就班完成的一项作业。

结果到了第二天，孩子放学回家后，一脸疑惑地跟我说：“妈妈，今天好奇怪。班里好多同学对新课文早就背得滚瓜烂熟了。老师一看大部分同学都会了，没讲一会儿就直接留作业让我们做了。可是我对课文的理解还不够深刻，好多知识点都还没掌握，做作业的时候有很多不会。”

此时，我也猜想到了，老师应该是在那个所谓的私群重新留了作业！

这种私下建群的行为让我不禁产生了诸多猜测。不仅存在着可以私下给某些学生留作业的可能，更让我担心有私下透题的嫌疑。

就拿孩子的作业来说，我们发现孩子每天做的作业和别的同学不同。不过好在只是一年级的课程内容，对于我们这些受过高等教育的家长来说，辅导孩子、弥补学校老师没教会的知识还不算难事。所以，我们没有自暴自弃，每天都会花费时间和精力，默默地在家里帮孩子补习。

然而，考试的时候问题就凸显出来了。每次考试结束后，孩子都会满脸不公地说：“为什么其他同学连那么难的题都会，我已经每天很认真地听讲学习了，我和其他同学的水平应该差不多才对，为什么会相差这么多分？”孩子的话像一根刺，深深地扎进我的心里。