返回第十章:学习(2 / 2)转承之间首页

画面到这里就结束了。白惊觉意识到今天好像没有敲钟,这也难怪,今天白惊觉来这条街上时就没有看见钟表店。

总结一下刚才得到的情报。白惊觉打开了地图。刚才画面中出现了「冰封」和「炎沙」两个名字,而地图上的最北端和最南端分别是“极北之冰封”和“极南之炎沙”。白惊觉看着地图中最东端的“极东之泊海”和最西端的“极西之高墙”,白惊觉不禁怀疑不会还有人叫“泊海”和“高墙”。应该不会吧?不过问一下又没什么损失。

先看一下系统上一次的回答。上一次白惊觉问的问题是“图书馆详情和托码头。”之所以会想问图书馆详情,主要是想试探一下对于已经回答过的问题,能不能再进一步的回答。这样可以尝试很多东西。

(之前忘记说了,这里说一下QAQ世间书的灵感来自于《儿童文学》杂志中的《精灵图书馆》,答案簿的灵感来源于游戏《废墟图书馆》,永恒沙的灵感来源于《时间重叠的图书馆》,我忘记这篇故事是在哪篇杂志上看到的了,搜索出来的结果是《文苑》,但是我记得我没看过这杂志。还有,我在搜索的时候偶然发现有一本书叫《沙之书》,而永恒沙里面就有一本沙之书QAQ这只是个巧合QAQ而且内容近乎一样,书都是无限的。QAQ)

图书馆,三个图书储存地是世间书、答案簿、永恒沙,现在三个图书储存地被毁,失去次空间与亚空间领地,更名为阅读俱乐部。

回答后面还附了一张图片,是图书馆的标志。一个奇怪的点在于,图书馆的标志看起来像两卷并列的竹简,上方还有一颗菱形的星星。

白惊觉看着这个和上次一模一样的答案,觉得除了标志应该是问不出什么了。

托码头,位于极东之泊海海边,目前世界上最大的大型码头。全长约有900千米,最宽的地方约有60k千米。托码头为翻译名,原来的名称读音近似于奥托特维斯,其发音与寒星众国联合地区的极寒风雪兔读音相似(奥拓德沃兹),所以所以也被戏称为极地码头。还诞生了一些冷笑话,比如:“你去海边为什么要穿这么多?”“因为我要去极地码头啊。”这里采用的翻译是托码头,因为既可以体现出是码头,也谐音Tomato,也就是西红柿,体现了原文的感觉。

白惊觉感觉这个系统肯定跟自己原来的世界有点联系,据他这么久的观察,系统使用的是0和1,而且还是阿拉伯数字。它给的回答中,还有地图上,用的都是自己原来世界的单位,也就是千米。而且这个语言译制系统还这么会翻译,一看就很了解自己原来那个世界的文化。

白惊觉看完之后问了新问题就下线让衍生者代理了。新问题是十二大势力的标志和泊海、高墙。

下线后,白惊觉决定翻出游戏仓舒展舒展,虽然自己没感觉什么疲惫,但是身体长期躺在游戏仓里面不活动应该也会出问题。

退出游戏舱后,白惊觉伸了个懒腰,感觉好像哪里不对劲。

白惊觉四处看了看,好像没什么区别。诶?这好像……不知道是不是白惊觉的错觉,房间好像变暗了一点。

“那家伙没能量了?”白惊觉的第一反应就是这个。那就有必要等一下了,看一下是怎么回事。

白惊觉在地上躺了一会儿……啊,没错,他觉得在地上躺着更舒服,瓷砖地面冰冰凉。

白惊觉在地上躺了一会儿,听到有人靠近。他没有睁开眼睛。

“咦?你怎么在地上躺着哇?”白惊觉听到有人问。

“在地上躺着挺舒服的。”白惊觉回答,“房间怎么变暗了?”

“因为时间快到晚上了啊。”那个声音回答。

“哦?”白惊觉迷惑不解,“为什么还会出现白天和晚上的分别?”

“……”神好像很迷茫。

“我不知道哇。”白惊觉抢先说。

“啊?啊,没错。我不知道哇。”神说。

“……呵。”白惊觉表示无语,“我回去打游戏了。”

“哦,拜拜。”神说。

“哎,等一下。”在白惊觉回到游戏舱,打算躺下时,神说。

神说:“你过来一下。”

白惊觉疑惑的走了过去:“儿啊?怎……”话还没说完,头就被神摁住了,还使劲揉了揉。

“啊?!!哈?!!”白惊觉瞳孔地震,迅速跳开,双手捂头,满脸不可置信,“你干嘛?!!!”

神连忙安慰道:“啊,没什么,只不过上一次载入失败了而已。所以我重新来一遍。现在你可以回去继续打游戏了。”

白惊觉闷闷不乐地说:“哦。”走回了游戏舱。此时屋子里面更暗了。

一阵熟悉的流程后,白惊觉陷入了一片虚无。白惊觉照例想事情,想着想着,突然感觉一阵荡漾,好像身心都被什么过去了一下。白惊觉环顾四周,发现是个人主页。

“奇怪,怎么不是感觉一盆冷水浇下来,打个激灵了。”白惊觉这样想着,“莫非是因为天色晚了,所以是睡眠模式?嗯,应该是这样。”

白惊觉又在一阵熟悉的流程后进入了游戏。此时已经是第二天早上了,白惊觉赶路去仁和堂。

白惊觉在赶路的过程中翻了一眼有没有每日任务,发现今天的任务已经完成了,任务奖励就是获得每日任务面板。嗯,因为任务和上次一样,所以任务刚发布,自己就已经完成了,这很合理。

白惊觉轻车熟路的推开了仁和堂的大门,向尽职尽责的前台出示了身份牌,前台把白惊觉七拐八拐的领进了教室。

教室整体结构是木质的,但是天花板上却有六条日光灯,老师用的还是黑板,白惊觉由上一次的经验,还得知老师待会儿会用全息投影讲课。白惊觉上一次对这种奇怪的状况是一头雾水。这次不一样了,这次有经验,所以这次是有经验的一头雾水。白惊觉上一次没有管周围那些奇形怪状的同学,这次也是。教室里面自带翻译功能,但是如果打开翻译历史,依然会有注释,只不过原文也是中文而已。

白惊觉知道前两节是药理课,也知道老师是一位干瘦的老头,穿着黑色的外套,名叫廖符宿(这个白惊觉用翻译历史确认过了,这个名字不是音译,是翻译。)。白惊觉也知道老师脾气不好。

上课。白惊觉选择假装没有认真听课。白惊觉不出意外被生气的老师叫起来了,白惊觉不出意外被老师嘲讽了,白惊觉不出意外被老师刁难问题,白惊觉凭借上一次的经验成功出老师意外的回答了问题,毕竟老师问的问题也只是关于今天要讲的药材的,只不过考的内容刚才还没有讲到而已。老师虽然脾气差,但是也还有原则,非常生气地让白惊觉坐下了。

两节药理科过后是野外实践课。这节课由一位身材魁梧的男老师教授,老师自我介绍叫德斯库里安(这个白惊觉也用翻译历史确认过了,是音译)。这位老师在把学生们传送到后山前,非常仔细的交代了安全须知,不过也就是一些普通的东西而已,就是正常人都知道的东西。

白惊觉来到了后山,这次他没有选择像上次一样直接挖草药,毕竟老师也没有说一定要挖,只是说实践一下上节课所学。白惊觉只是小心翼翼的往深处走去。

已知,老师说如果挖到珍稀草药有钱奖,据自己的印象可知,越是深山老林一般珍稀草药越多,综上所述,白惊觉打算去山深处走走。什么?你问老师难道没有叮嘱过不能往深山走吗?有。但老师说的是尽量不要往深山走,而且老师还说如果遇到危险的话,一定要撑到下课,因为到下课就把他们召回回来了。

白惊觉曾仔细问过老师要怎样才能把草药带回来。因为传送,已知它肯定是能传送衣服,但是是不是所有贴身的东西都能传送就不清楚了,因为如果那样的话,把手放在地上还能把整座山给搬走呢。老师跟他说只要碰到草药就能带走,这个阵法会自己判断哪一部分是属于可以带走的。老师还说等以后理论课学习阵法的时候会学到一个叫库的东西,就是用来检测的。

白惊觉发现了一株黑色的草,茎枝圆柱形,枝梢有几片小小的叶子,长约30厘米,节部膨大,节上有2-3叉状分枝或枝痕,光滑无毛,有明显的不规则纵皱纹。体轻,质柔韧,不易折断,叶对生于枝梢,易脱落,无柄;叶片倒披针形,先端钝圆,基部渐狭呈短柄状,基出脉5条,中间3条较明显,有皱纹。革质而厚,略柔韧。

白惊觉不认识,但这并不妨碍他带走。他小心翼翼地往下一挖,一大堆亮晶晶的“黑葡萄”。

白惊觉想了想,双手握着这株植物的茎,等待下课。

待了一会儿后,下课了。

白惊觉果然和这株植物一起被传送走了,植物上干干净净,没有带走一丝土。

白惊觉拿给了野外实践课的老师看。老师起初不以为然,看了一眼后大惊失色:“你怎么挖到的?黑库甲都快灭种了。”

“啊?”白惊觉感到疑惑,因为他用[侦查]看到的是:

名称:黑单叶

物质界—道具门—植物纲—双子叶目—自然科—普通属—普通植物种

备注:这只是普通的植物。

“这东西不是叫黑单叶吗?”白惊觉问。

“啊是的。”老师说,“但是底下这些卵是黑库甲的。”

老师走掉了。老师回来了。老师带着一个装置。老师把这株植物放在了装置上。老师说:“按照市价来定的话,那一共可以给你一元四角。”

白惊觉在心中换算了一下,这个世界一厘的购买力在通常情况下相当于自己之前世界的一元:“这么少?”白惊觉依稀记得药很贵。

“不少了,这贵的部分也就是卵了,你这也没多少卵,就九、十个的样子。”

……

下一节课是理论课。白惊觉知道老师会请假一天,所以今天没来上,白惊觉也知道会是药理课的老师来代课,白惊觉还知道老师会讲理论课中和药材相关的部分。

“同学们好!我是你们的理论课老师,胡阵星。”

“啊?”白惊觉发现事情不对劲,这老师怎么来教书了?随后突然对着肩膀上那个版小人说:“行了,Q别吵了,四节课了,你一直在说。”

“哦……”Q版的丁蔫了。

白惊觉继续思考起老师为什么会来教书。他猜测可能是蝴蝶效应。

不管怎么说,今天上课的内容是关于符文的。老师先是介绍了一下,由于体系的不同,不同的地方会有不同的咒、符、阵。这节课老师就是先教一下基本的内容。

老师拿出了一罐好像是红色颜料的东西:“同学们,不同的材料来绘制符会有不同的效果,今天我们就用最基本的东西,来讲述一下基本的理念。这罐东西叫做朱点砂,可以绘制大部分的符文。”

老师在身后的黑板上贴了一张纸,用毛笔沾了沾红色颜料……呃,朱点砂,在纸上画了一个等边三角形,虽然画的不是很规范。老师又以等边三角形三条边分别做这三条边的中垂线,相交于一个点,呃,并没有连接到角上,从边到中间那个点就可以了。

老师转过身对同学们说:“同学们注意啊,这是最基本的图形。接下来要绘制的三种符文都与这个图形有关。”

老师又画了与第一个三角形相同的两个三角形,并且把第一个三角形下方的两个四边形涂成了红色:“同学们,这个叫或符文,”老子在三角形的两个底角上向下延伸了两条线,又在三角形的顶角上向上延伸了一条线,然后指着下面两条线说:“朱点砂的特性是单位面积越大,能够储存的能量就越多,并且会试图从一条阻力低的路线到达能量低的地方。所以当下方两个线路中的任意一个或两个有能量通入,那么其中储存的能量就足以击穿中间空白部分,而到达另外一条线路。也就是下方两条线路任意一条有能量输入,上方都有能量输出。”

老师又把第二个三角形的上面涂红:“同学们,这个叫与符文。”老师同样是延伸了三条线:“他底下两条线路同时有能量通入时,储存的能量才足以填充上方红色,从而输出能量。”

老师转身,看着第三个三角形,好像意识到了什么:“啊,对不起,同学们,第三个符文画错了。”老师又说:“第三个符文叫非符文,这个符文无法使用朱点砂绘制,非符文的特性是如果有能量通入,它并不会立刻传输到另外一条线路,而是会储存起来,如果没有能量通入,则会释放刚才所储存的能量。”

老师停顿了一下,又说:“所有的符文都可以通过一些材料代替,比如说刚才提到的非符文,可以使用自发释放能量,但是如果有另外的能量接入则会转化为吸收状态的东西代替。”

老师又拿了一罐……蓝色颜料?老师介绍说:“这个是月蓝砂,特点是单位面积越大,能储存的能量就越多,当有能量存入时,不会试图沿着一条阻力低的路线到达能量低的地方。”

老师在纸上画了一个菱形,并且把下半部分涂蓝,然后又上下延伸了两条线:“这就是非符文。”

老师把刚才那张纸揭了下来,贴了一张新的纸:“现在我们来认识组合后的符文。”

老师接下来画的符文和作用简单表示就是:

或非符文:或符文→非符文。特点是如果都没有能量输入才会有能量输出,只要有能量输入就不会有能量输出。

与非符文:与符文→非符文。特点是如果都有能量输入,才不会有能量输出,只要有一条线路没有能量输入,就不会有能量输出。

异或符文:这个比较复杂,为了方便……

。。或符文

。↑。。。↑

与符文、与符文

↑。↑。↑。↑

↑。\\。/。。↑

↑。非符文。↑

↑。。↑。。↑

↑。与符文。↑

↑。↑。↑。↑

↑/。。。。\\↑

↑。。。。。↑

相信你们能看得懂。这个符文的作用就是只有当下方两条线路只有一条有能量通入,而另外一条没有的时候才会输入能量。对了,老师在画这个符文的时候特地交代了,两种不同的材料是不能混合到一起的,所以老师在连接非符文的时候,并不是直接把红色的线怼到非符文上面,而是留了一点空隙,老师说虽然这样能量会损失,但是这只是教导而已,理解就行。老师还说如果有能力的话可以去购买重弧青,可减少能量损失。

同或符文:和异或符文长得差不多,只要把异或符文中的或符文都改成与符文,把与符文都改成或符文就行。这个符文的作用是只有当下方两条线路都有能量通入,或者都没有能量通入时,上方才有能量输出。

老师特地交代了,还有一种符文叫三态符文,下节课再学。