现代教育的本质解释和古代有很大不同。在K12培训机构，提分上名校是第一位宣传的，而在古代《大学》开篇明确的提出了三纲八目，自天子以至于庶人，一切皆以修身为本。大学之道在明明德，在亲民，在止于至善，后王阳明概括为人生第一等事读书做圣贤。其主要思想在传习录中有概括，但也有禅的意味，言语道消，所以王阳明本身不立文字，传习录也是弟子相约整理的心学传承。而核心致良知，知行合一，心上磨，事上练都是确实的功夫，并不能从书上得到什么。修身的方法有很多，修身养性，曾益其所不能。

为什么现在教育的本质，和古代发生了很大变化。小学的德智体美劳，大部分还集中到了应试教育。说是偏重智力，又是完全违背智力培养原则。教师满堂灌，死记硬背，学生厌学暴增想，每个学生几乎都是不同的，因材施教在班课上能提现多少，多少人跟不上进度写，多少人又觉得难度不够？很难切切知道，但是教学进度和学生的学习程度很难完全匹配，又不注重学习目的，自学能力的培养。大部分人缺乏明确目标，也缺乏自学意愿，到了初高，高中，升学指挥棒开始倒逼学生学习升学，高考后大学疯狂玩游戏，逃学几乎是普遍现象。现在大学生就业难，一方面是教育专业设置不合理，招生人数太多造成的，但是大学生自身能力地下，也是普遍存在的。哪些学习成绩优异，名校毕业，选好专业的任然是就业市场的宠儿。还有一些人，不是好学校，好专业，但是完成了独立人格培养，自信，勇敢，善于解决问题，沟通能力强。有的自己创业，有的在销售，管理，直播，数字经济上发动自发性，找到了工作。

以上是我个人的一些理解，就业困难的大数是综合能力不足，是现代教育产生的问题。这些人能力不足，原因大概率是家庭教育失败，大部分父母并没有良好的现代教育能力。而现在社会活动复杂，把孩子养大，重复父母的劳动很难，除了少数小商小贩，或者家里有产业继承，大部分还是要走工作路线，需要的很多知识技能父母无力教，学校不教。最后教育和现实脱节，高分低能和低分低能的最后最不得意。

本章结尾分享一下网络观点，简而言之，教育就是培养人的社会实践活动。这不仅仅是一个简单的定义，它蕴含了丰富的内涵和深远的意义。

首先，教育是人类社会所独有的社会现象。它不同于动物界的本能传授，而是具有高度的目的性和自觉性。人们通过教育，有意识地、有目的地对受教育者进行培养，使其成为符合社会要求的人才。

其次，教育是一种培养人的活动。它的根本任务是传递社会生产和生活经验，促进人的全面发展。在教育过程中，教育者通过传授知识、技能和价值观等，帮助受教育者提升自身素质和能力，以适应社会的需要。

再者，教育具有社会性、目的性和计划性等特点。它与社会发展紧密相连，受到社会政治、经济、文化等因素的影响和制约。同时，教育也具有一定的计划性，教育者需要根据社会的要求和受教育者的特点，制定合理的教学计划和方案。