三人面面相觑都放下书籍，起身离开，向着餐厅赶去。等他们走后，桌上的书籍都自动漂浮起来，小精灵带着这些书，朝着书架飞去。

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学校餐厅内，同学们相熟而坐，陆明与室友三人大快朵颐着。看了一两个小时得书籍，耗费了不少得精神，让他们感觉此时得自己能吃下更多食物。一盘接着一盘，三人如同饕餮再世。专心致志得消灭着眼前得食物，沉浸在美食带来的满足感中！不出片刻，饭饱之后得三人，稍作休整，就决定回宿舍休息一会，养足精神迎接下午得课程。

午休的时间总是很快，陆明正沉浸在美梦中，突然被迪尔喊醒。他和米克睁开惺忪的眼睛，慢悠悠地起床，穿好袜子与鞋子。用冷水洗了一下脸后，顿时世界都清楚了不少。三人准备完毕，就朝着下午上课的教室走去。

当他们来到教室时，里面已经有不少同学了。陆明和室友们找到自己的座位坐下，静静等待着上课。不一会儿，咚咚咚，悠扬的钟声响起。斯密特教授站在台上，看着台下已经坐好的学生们，缓缓说道：“同学们，上一节课，我布置了课后作业还记得吧。那么先把 500字的魔法安全理论作业都交到台子上来，一个个来。”

“好了，同学们，安全理论作业等我们下课后，我再看。现在我们开始讲课。上一节课，第二个课后作业是能够完美地使用基础的魔咒对吧。现在有没有不理解的？把你们在学习魔咒的过程中遇到的问题都说一下，我们一个个分析，逐个解决。”斯密特教授看着台下的同学们说道。

这时，一个同学举起手来：“教授，我在使用飘浮咒的时候，总是无法让物体稳定地悬浮起来。”斯密特教授微笑着回答：“飘浮咒的基础元素是风，你要想象着自己被风轻轻托举起来。然后集中注意力，感受被托举起来的魔力的流动，熟悉魔力流动后，增加或减少魔力的输入，就可以完美得掌握漂浮咒了。还有要准确地念出咒语。语，多多练习，才会使用的得心应手。”

另一个同学也提出了问题：“教授，我在使用火焰咒的时候，有时候火焰会突然变大，不受控制。”斯密特教授皱了皱眉头：“火焰咒不管是基础魔咒还是中级或者以后的高级，使用的时候一定要小心！你说你使用火焰咒的时候，火焰忽大忽小！就跟前面一个同学遇到的问题一样，魔力输入不稳定导致得！在使用火焰咒的时候，要注意控制魔力的强度，不要过于急躁。”

课堂上，斯密特教授正在为同学们解答各种魔法使用中的问题。随着同学们的问题一个个得到解决，课堂的气氛也变得越来越活跃。大家热烈地讨论着，分享着自己的心得和体会。陆明看到没有同学们在提问，便举起手询问教授，他在使用‘水流涌动’这个魔法时遇到的问题感到困惑。

“教授，我在使用‘水流涌动’的时候，总是觉得有一层隔阂，不知道为什么，每次使用都觉得有一层难以突破的阻碍。不是魔力输出的问题，就是单纯有种隔膜感。”斯密特教授微微点头稍微思考了一下便给出陆明与同学们一个答案。“陆明同学遇到的问题，大家以后都会遇到，我问同学们一个问题，你们认为魔法是凭空创造吗？”台下得同学听着斯密特教授得话，仔细思索着。有的同学点头认为魔法是可以凭空创造得，有的同学确实摇头表示魔法不是万能得。

看着台下分成两派得同学，斯密特教授笑着解释道：“元素精灵是存在我们身边周围的世界里，但是不同的环境，所蕴含的元素精灵不一样。就比如在有岩浆的火地，火元素精灵充斥的地方，水元素就会很稀少。如果在大的湖泊附近呢，火元素就会稀少。当然我可以人为的制造环境以及让元素精灵改变形态，这些都是后面高年级课程会讲到的。”听完教授得话台下的同学们点了点了。

看着台下同学们似懂非懂的样子，斯密特教授继续说道：“那么同学们为什么陆明同学会产生施法阻碍？这个问题，我们在前面理论课上就有说过喔，有没有同学记得？”

“教授，是不是凭空想象中的元素会比我们实际感受到元素差很多？”。”这时迪尔给出了答案。

对于迪尔得回答，斯密特教授抬起手就开始鼓掌道：“迪尔同学说的没错，第一节课我就说过感受元素，但是同学们，凭空感受始终会差一点，所以在不危害自己得前提下，去接触水，接触土，接触风，接触火，只有你接触了，才能熟悉，只有你熟悉了，才能熟练得使用，不会有隔膜！，好了，这个问题我解释清楚了，陆明同学，了解了吗？”斯密特教授笑着对陆明看去

陆明听了教授的解答，恍然大悟。他决定下课后就去湖边感受一下。

随着课程的进行，时间过得飞快。很快，下课的钟声响起。斯密特教授总结了一下这节课的内容，然后说道：“同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课后认真练习魔咒，有问题随时来我的办公室问我。我会给同学们备好糖果的。”

同学们听完斯密特教授的话会心一笑。三三两两的离开了教室。陆明与室友们收拾好东西，也走出教室。他们朝着下一个目的地，湖边走去。