“呵呵！”

刘和笑了笑不语，径直走到了讲案之前，蔡邕则搬了个小凳，在学堂最后一排坐定。

没过多久，郑玄也闻声走了进来。

“今天我们学习算术。”

刘和扫视了一眼台下端坐静听的三十名学生，然后在白纸铺着的竖板上写下了“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”以及十一个符号对应的“，一，二，三……十”的数字和“零，壹，贰，叁……拾”的汉字。

“老师，上边的一行，应该是您发明的数字符号吧？”

刚一转身，他便看到了坐在第一排的甄尧举手问道。

刘和点了点头，看来，在自己第一次“发明”拼音字母之后，学生对自己搞出来数字符号丝毫不怪。

“诸位，想必对于数字，你们都知道中间这一行，这正是我们平日里书写所用的数字。对于下边这一行，大家也都识得，是中间一行数字的同音。但上边这行，在座的可能就没见过了。”

刘和拿起戒尺，指了指最上边的一排阿拉伯数字道：“这一排，我把它们叫做小写数字。”

众人听后，皆是若有所思的点了点头。

“老师，我有一个疑问。”这时，左易起身不解的问道，“我们计算都是用的筹算，老师发明的小写数字只是看上去简单了一些，若仅仅如此，我认为作用并不是很大。”

“不错！如果仅仅是筹算，当然没有多大意义。”

对于学生的疑问，刘和没有表现出丝毫的不喜。所谓教育本就是教学相长，学生能够提出疑问，恰恰说明这群学生独立思考的能力。

“但是！”

刘和话锋一转，接着道，“这些小写数字，本就不是为了筹算，而是为了竖式计算。”

说罢，刘和将后世小学课本上计数单位横向书写以及加减乘除之法一一教给了在座的学生。

而坐在后排的郑玄本就对术算之法了解不少，在仔细研习了刘和提出的横向计数和列式计算之后，更是连连惊呼刘和为天人。

刘和这会儿则坐在讲案之前，默默地接受良心的拷责。才不到一年的功夫，这厮不仅把英国佬的字母给“偷”了过来，还让由阿三前辈们发明、阿拉伯人传播的阿拉伯数字提前一百多年变成了大汉的首创。

这简直，很棒子……

一个下午的时间，一众学生和蔡邕、郑玄两人沉浸在小写数字的神奇之中，不知不觉已到黄昏。

当然，在了解了小写数字的同时，刘和也没忘了将最初由武则天发明、朱元璋改进完善的大写数字教给学生，以此来避免将来出现账册造假。

一连几日，刘和都在教学生数字的计数与运算之法。

这六十名学生大都在十五岁以上，平日里也都接触过筹算，因此对于数字的接受能力很强。在经过刘和连续半个月的教导之后，已经完全掌握了加减乘除的基本运算。

按照刘和预想，他打算在接下来的几年，将后世包括高中以内的数理化知识逐渐灌输给这一批学生。他相信，有了自己这把知识种子，将来定会收到意想不到的收获。

至于后世的其他学科，他也会慢慢跟上。

草稿先发了，我慢慢改吧。。今天出去跑了一天看装修材料，回来太晚悲剧了